結合新奇的創意、科技和設計，以及寓教于樂的理念，改變傳統的課堂教學方式。
前言
01
自然科普樂園
案例一：世界上最精致的兒童互動花園
羅里·邁耶斯兒童探險花園（Rory Meyers Children's Adventure Garden）位于美國著名的達拉斯植物園內，是世界上最精致的兒童互動花園，也是美國最受歡迎的戶外兒童自然教育主題目的地之一，被譽為“沒有圍墻的戶外自然科學博物館”。
羅里·邁耶斯兒童探險花園
羅里·邁耶斯兒童探險花園鳥瞰圖
項目特色：園區圍繞與現代教育相關的STEM主題，（STEM教育(STEM Education)源于美國，STEM是科學(Science)、技術(Technology)、工程(Engineering)和數學(Mathematics)四門學科的簡稱。）設有17個室內外學習區域，超過150個互動展，專注于生命、地球和環境科學等主題，滿足了每個年齡階段兒童的行為偏好和身心發展需求，并融入可持續設計的生態理念，每年迎接超過100000名學生在此進行戶外自然體驗和學習教育。
羅里·邁耶斯兒童探險花園導覽圖
產品體系：羅里·邁耶斯兒童探險花園共包括四大產品體系：互動科普、戶外探險、觀景娛樂以及一些特別活動，每個產品體系之下還涵蓋著不同類別的課程或活動。
產品體系
產品設計：園區的每一個產品都經過精心設計，設計師們依據孩子們不同的年齡設計出不同的產品，但同時每一個產品都沒有年齡上的限制。
不同的產品
借鑒意義：
（1）依據科學標準合理設計：設計者首先應該研究國家科學標準，為各個年齡階段的孩童設計最合適的教學內容。合理設計學習室，并開發教育游戲，研究孩子們喜歡的活動類型。
（2）寓教于樂的產品設計：以多種合理有趣的方式引導小朋友學習了解自然、地理、科學等各方面的知識，促進孩子的興趣培養和成長。
案例二：全球最會講故事的植物園
亞特蘭大植物園（Atlanta Botanical Garden）位于亞特蘭大市市中心區，占地面積達12公頃。植物園以“種植并維護植物，以供展示、教育、保育、研究及觀賞”為目的，為亞特蘭大人民提供在城市中親近自然的機會。
亞特蘭大植物園鳥瞰圖
項目特色：
植物園以珍稀的植物收藏、精美的展覽和壯觀的園藝景觀而聞名，是一個集植物收集、研究、教育為一體的綜合性多功能植物園。同時引入經典IP《愛麗絲夢游仙境》，用植物場景重現了童話故事。
亞特蘭大植物園
產品體系：亞特蘭大植物園包科普學習、互動體驗、購物以及服務項目四大產品體系，每個產品體系下的內容各有千秋，但受歡迎的程度都不相上下。
產品設計：
（1）多元化、全齡段的活動設計
孩子：兒童花園、兒童主題園藝展覽、戶外自然教育課程、自然故事會、自然寫生、青蛙喂食等；
在校學生：提供實地考察、課外拓展的場所；
園藝愛好者：私家花園景觀、溫室熱帶植物園和蘭花培育基地、園藝課程；
其他游客：藝術展覽、燈光秀、可食用花園、戶外廚房、樹頂廊道、定期舉辦的花園雞尾酒會、美食節。
多元化活動
(2)特色產品打造
夜游體驗：光影花園、圣誕季的燈光盛會；
舉辦活動：婚禮和酒會等儀式、聚會；
售賣周邊：例如，愛麗絲周邊商店。
特色產品
（3）景觀設計
場景重塑：引入經典IP《愛麗絲夢游仙境》，通過提取不同的故事片段，用植物、園藝和雕塑數次再現了夢游仙境的虛構世界；
藝術品收藏：花園里收藏了10種永久性藝術品，包括散落在花園中的各式雕塑、水景和Dale Chihuly的永久性藝術作品。
借鑒意義：
以客戶為導向的運營思維：將兒童、青少年和家庭作為核心客群，打造了一個集展覽、教育、研究、娛樂等為一體的植物園；
持續的活動吸引：不斷推陳出新，舉辦多元化、全齡段的活動和展覽；季節性、特定主題活動，特色場景打造。
經典IP演繹：打造沉浸式體驗，滿足孩童的童話世界。
02
兒童博物館
兒童博物館是指為豐富兒童知識而設立的機構。根據兒童好動、愛玩的特點，收集和布置科學、歷史等各種有趣的展品，力求寓教育和學習于玩具展品之中。參觀時允許兒童擺弄展品，與館內工作人員對話等。
案例：休斯頓兒童博物館
項目特色：博物館開發了一系列兒童學習素養提升項目，與學校、圖書館、社會服務機構和社區中心的其他組織進行合作，旨在為家長提供一套切實可行的方法。
（1）0-2歲：嬰幼兒玩耍成長空間；
（2）2+：生態研究站；
（3）3+：數學冒險；水交互展覽；韓國文化體驗；
（4）4+：發明家工作坊；科學知識延伸；
（5）5+：多障礙繩索課程；物理科學探索；工程師挑戰；兒童都市；物質工廠；身體挑戰；光的物理學；
（6）7+：秘密間諜游戲；
（7）8+：3D打印機、激光切割機體驗；化學實驗；
（8）所有年齡：世界各地的旅游藝術、文化、節日展覽；圖書館。
不同年齡段的活動項目
特色產品：兒童都市展區
（一）兒童對大人生活的真實體驗
(1)區域場景真實多樣：“兒童都市”展區模擬了城市正常運作的系統，為孩子們建造了一個迷你城市，包括市政廳、商業中心、銀行、新聞中心，甚至獸醫診所，街道上設有醫院、餐廳、警局等機構，由孩子們負責管理和運作。展區內的醫院配備有救護車，餐廳里配有逼真的食物模型，雜貨店的過道上擺放著塑料水果、蔬菜等。
(2)體驗內容豐富有趣：展區鼓勵孩子們體驗不同職業，包括銀行家、市場經理、偵探、記者、急診醫生等，可以選舉、賺錢、消費、工作，還可以參與各種主題活動，包括金融、藝術、科學實驗等。
這里環境非常仿真，超市里的商品貼上了條形碼，甚至可以掃描查看價格
（二）學習目標的階段性設計
幼兒園：了解人類的衣食住行，即如何通過自我生產、購買和交易滿足基本需求；認識不同的工作性質等；
一年級：描述家庭滿足人類基本需求的方式，理解“商品”和“服務”的概念，列舉相關的實例等；
五年級：了解供應和需求對消費者和生產者的影響；了解美國的工作和經濟活動模式；描述大規模生產、專業化等經濟現象對美國經濟增長的影響。
（三）學習內容與家庭教育的結合
博物館準備了與“兒童都市”相匹配的可以在家中進行的模擬經濟活動。
借鑒意義：
（1）滿足各個年齡段兒童的需求；
（2）區域主題多樣化：增設多元文化展區，引入多媒體和人工智能等互動裝置。
（3）培養兒童社會能力：提高社區意識、社會交往能力以及對于多元文化的理解和包容能力；
（4）提高家長教育意識：創辦專門的家長教育項目，關注親子互動質量。
結語
兒童體驗場所應以兒童為中心，鼓勵孩子的積極性和好奇心，引導孩子主動參與和學習。再結合新奇的創意、科技和設計，以及寓教于樂的理念，改變傳統的課堂教學方式。通過加強生態、環保、地理、科學……方面的自然教育，或是有關國家、文化、生活等方面的社會能力培養，起到補充學校教育，提升親子關系和家庭教育的作用。
在“雙減”政策的推動下，未來中國對于寓教于樂的兒童體驗場所的需求量會大幅增加，無論是設計者還是投資者，都應保持對此類項目的重點關注，這或將成為新一代城市功能區或旅游目的地的流量密碼。
